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大河报·豫视频记者 蔡君彦 通讯员 陈孟鸽

当青少年心理健康问题愈发引人关注，在我们周围，关爱、呵护孩子们身心健康的平台和方式也日益完善。6月1日下午，郑州市金水区学校“社工站”授牌仪式暨学校社会工作座谈会在金水区工人第一新村小学举行，标志着该区首批“学校社工站”正式成立，开启了“家、校、社”合作教育模式新探索。

金水区首批“学校社工站”揭牌 分布在这四所学校

本次活动，由河南省民政厅、郑州市民政局和金水区民政局指导，金水区教育局主办，郑州市金水区华心社会工作服务中心承办，旨在充分发挥学校社会工作的专业力量，推动构建未成年人学校保护的服务体系。

活动开始前，河南省民政厅慈善事业促进和社会工作处处长二级调研员吴艳君，郑州市民政局儿童福利和慈善事业促进处处长王自兴，金水区社会工作发展指导中心主任路莹，金水区民政局社工科科长王义彬、副科长耿志烈，金水区教育局教育科科长杜菁，郑州市金水区华心社会工作服务中心总干事郝红等与会人员参观了工人第一新村小学的资源室，通过该校特教老师的详细介绍，了解资源班的基础设施，以及驻校社工针对学校融合教育、情感支持、家校沟通等方面开展的专业服务。

座谈会上，大家畅所欲言，为学校社会工作更好发展建言献策——

杜菁从统筹资源、加强队伍建设、畅通渠道、加强政府购岗力度、探索路径等方面提出了几点建议。

华心社工学校项目相关负责人从项目概况、服务、特色、成效等方面进行了工作汇报，展示服务成果，提炼服务成效，为下一步工作更好开展做铺垫。

吴艳君发言时，对社会工作者的工作给予充分肯定和感谢，并提出了总结经验、建立标准化流程、加快社工社会化嵌入式服务、发挥社工资源链接作用等宝贵建议，支持学校社会工作发展。

王自兴提出，要加快学校社会工作人才队伍建设、总结金水区学校社工站优秀经验、加快联合建设步伐，促进学校社工站联合建设。

路莹在肯定学校社工站建立重要性的基础上，提出要加强学校社工站自身建设、创新工作思路和工作方式、提升服务能力等建议，为学校社工站的建立提供专业支持……

最后举行的授牌仪式上，吴艳君、王自兴、路莹、杜菁分别为四所学校的代表授“学校社工站”牌匾，标志着郑州市金水区首批“学校社工站”正式成立。这四所学校包括：金水区工人第一新村小学、金水区文化绿城小学南校区、金水区金桥学校、郑州市第四十七初级中学。

学校社工站有哪些独特优势 深度跟踪促进改变

在今年的全国两会上，不少人大代表将目光聚焦在如何保障青少年心理健康方面。这背后，是一组沉重的数据——据中国科学院心理研究发布的《中国国民心理健康报告 (2019-2020)》显示，2020年中国青少年的抑郁检出率为24.6%，其中轻度抑郁17.2%，重度抑郁为7.4%。

学校社工站成立后，将发挥哪些作用？给孩子们尤其是被不良情绪困扰的孩子们，带来哪些帮助？

“金水区首批学校社工站的成立，开启了金水区家、校、社合作的教育模式新探索。”金水区民政局相关负责人表示。

据了解，与很多学校已有的心理咨询室不同，“学校社工站”成立后，将充分发挥社工的专业服务优势，对存在抑郁、叛逆甚至自杀倾向等问题的孩子进行深度跟踪，通过对孩子本人、班主任老师以及家庭的深入沟通和了解，用“全人观”视角，为服务对象提供全方位的深度跟踪服务。

“比如，一个孩子的情绪出现问题，我们首先要了解出了什么问题，然后，搞清楚出现这些问题的原因，在这个成因的基础上，协同学校、家长来共同制定针对这个孩子的服务改善计划，进而促进这个孩子所处环境的系统改变，从根本上帮助化解孩子的心理危机，更好地呵护孩子们的健康成长。”华心社工相关负责人表示，将通过开展个案服务、小组服务等形式，帮助受助对象改善自我认知、人际交往、学习生活等，并在家庭教育方面进行引导和帮助。

“在安全教育、心理健康、资源链接、个案介入、家校共育和融合教育等方面，学校社工开展的服务确实很专业。”参与活动的学校代表表示，期待学校社工站成立后，进一步提升社工与学校、家庭的深度合作，推进学校社会工作，为面临各种“成长的烦恼”的青少年排忧解难，为孩子们的健康快乐成长保驾护航。

来源：大河报·豫视频 编辑：李钰